Accompagner les plus jeunes dans leur chemin de spectateur et leur permettre d’aller plus loin dans leur réflexion est pour nous un enjeu important.

Nous proposons toujours différentes façons de rencontrer les publics :

  • Ateliers de pratique théâtrale avec une thématique autour du spectacle.
  • Recherche avec les enfants autour des formes travaillées au sein de la compagnie : théâtre d’objets, marionnettes, travail corporel.
  • Lecture dans la classe, dans le théâtre ou ailleurs de notre texte ou de textes d’auteurs contemporains pour la jeunesse : par les comédiens, et/ou par les enfants.
  • Echange avec les enfants avant ou/et après la représentation. Intervention dans la classe ou la salle de spectacle.
  • Rencontre avec une partie de l’équipe pour appréhender les différents métiers du spectacle : les comédiens, l’auteur, les metteurs en scène, la costumière, le régisseur lumière, la scénographe, le compositeur,...

Ces projets sont menés sur l’année scolaire ou sur une période plus courte et ponctuelle.

Nos dernières actions :

Projet ARTS financé par la DRAC Nord-Pas-de-Calais et mis en en place en partenarait avec Culture Commune, Scène Nationale du bassin minier du Pas-de-Calais:

  • 9 classes ont été concerné : 3 CM2, 4 6ième et 2 CE2/CM1.
  • Les enseignants ont travaillé avec les élèves sur le thème du spectacle.
  • Les classes sont venues nous rencontrer lors de répétitions publiques d’Ooorigines. Nous avons échangé avec eux. Ce qui nous intéressait c’était d’avoir de véritables retours sur notre travail en cours.
  • Les enseignants ont exploité en classe la rencontre avec l’équipe artistique.
  • Nous avons donné aux enseignants comme provocation de départ l’idée de deux valises-spectacles autour du thème des origines : une valise théâtre d’objets et une valise textes et images. Il était important que chacun s’approprie cette piste et puisse la détourner.
  • Plusieurs temps de formation ont eu lieu avec les enseignants autour du théâtre d’objets et de travaux d’écriture afin de leurs donner des outils pour travailler en pratique avec les élèves.
  • Nous avons été accueillis dans les classes pour jouer notre lecture – spectacle du texte de Philippe Dorin : Le monde point à la ligne qui parle des origines du monde d’une façon très différente de notre spectacle. Cela a également été l’occasion d’échanges et de retours sur le spectacle Ooorigines.
  • Nous avons réalisé des interviews d'enfants dans les classes autour de la thématique des origines. Cette captation a fait l’objet d’un montage vidéo. Notre souhait est de projeter cette vidéo dans les halles des théâtres lors des représentations d’Ooorigines.
  • En juin, les 9 classes ont présenté ensemble leur travail à Culture Commune.

Les peaux de tout le monde, un projet d’action culturelle sur trois territoires :

En lien avec la création de La peau toute seule, la compagnie Tourneboulé a proposé à 3 de ses coproducteurs : Culture Commune, la ville de Grande-Synthe et la ville d’Hazebrouck de mettre en place un projet d’action culturelle dans des écoles du Nord et du Pas-de-Calais.
L’objectif du projet était de proposer à des élèves de primaire de suivre le processus de création d’un spectacle destiné au jeune public et, en parallèle, de découvrir et de pratiquer une discipline artistique, en lien avec les thèmes et les formes présents dans le spectacle : jeu, marionnette, scénographie et écriture.
Le 10 juin 2008, l’aboutissement de ce travail d’une année a vu le jour à l’Espace Flandre d’Hazebrouck sous la forme d’un spectacle déambulatoire appelé Les peaux de tout le monde. Cette restitution a réuni 5 classes des 3 écoles, soit 111 élèves, 5 enseignants, 6 artistes, 3 structures culturelles et plus de 350 spectateurs.
Textes, scénographie, jeu, décors, costumes ont été réalisés par les élèves, avec l’aide des enseignants et de plusieurs artistes : Bernadette Appert, Philippe Aufort, Rodrigue Bauchet, Jessy Caillat, Marie Levavasseur, Gaëlle Moquay et Emilie Tommasi.

Infos et photos du projet sur le blog : http://lapeautouteseule.over-blog.com

Autres exemples d’actions menées autour du spectacle La peau toute seule :

  • sensibilisations faite en amont dans les classes à partir du dossier pédagogique transmis à chaque fois dans les écoles.
  • interventions directement dans les classes avant les représentations à Arras et à Champigny-sur-Marne, soit au total 21 classes dans lesquelles se sont rendus les comédiennes, la metteur en scène ou l’auteur.
  • rencontres dans les classes après les représentations à St. Martin-Boulogne.
  • stage autour du théâtre d’objets avec des enfants au Phénix à Valenciennes.
  • atelier parents-enfants de pratiques théâtrales au centre Gérard Philipe à Champigny-sur-Marne.